El passat mes de març, l’alumnat del Centre de la Imatge i la Tecnologia Multimèdia de la UPC va presentar a 3Cat els resultats del projecte laboratori d’innovació digital, realitzat conjuntament amb 3Cat. En aquesta segona edició del laboratori d’innovació, l’estudiantat ha analitzat, dissenyat, prototipat i validat solucions innovadores per contribuir al consum de continguts informatius entre el públic jove.
Durant la sessió de presentació, l’estudiantat van exposar els resultats del projecte davant dels representants de 3Cat implicats en la iniciativa: Maties Ramos, cap de l’àrea d’Innovació, Coneixement i Audiències; Dani Bramon, cap de l’àrea d’Unitat Estratègica d’Actualitat; Medir Plandolit, cap digital d’Informatius; Oriol Boira, cap del departament d’Arts Digitals i Videojocs; Judith Argila, cap del departament de Coodinació de Comunitats i Txell Laborda, cap del departament d’Estratègia i Disseny de Producte. Tots ells van valorar molt positivament tant els resultats com la qualitat i el valor del projecte al llarg de les diferents etapes de treball.
Aquesta sessió ha servit com a tancament d’un projecte en què l’alumnat ha treballat de manera col·laborativa en totes les fases de desenvolupament, amb el suport d’experts externs, professorat del centre i professionals de l’empresa. Els professors Noemí Blanch, Irene Solà i Francesc Vilanova del CITM han estat els tutors del projecte, organitzat en tres fases.
Un projecte desenvolupat en 3 fases
En la primera fase, els equips van analitzar les tendències actuals en el consum d’informació, investigant els hàbits i processos informatius de diferents perfils, canals i països, a partir d’estudis previs i fonts diverses. A partir d’aquesta recerca, es van generar diversos conceptes com a punts de partida per a les següents fases.
A la segona fase es va fer una selecció i priorització de les propostes, que es van concretar en línies de treball per al desenvolupament de prototips.
En la tercera i última fase, es van desenvolupar diversos prototips centrats en aspectes com l’ús de la intel·ligència artificial en la verificació de la informació, intervencions físiques per a la sensibilització mediàtica, i eines per a dispositius mòbils que facilitin l’accés i la personalització de continguts informatius. Totes aquestes línies de treball van ser sotmeses a un procés de validació i van culminar amb la presentació final que va rebre un feedback molt positiu dels responsables de 3Cat.
Aquest projecte s’emmarca en el nou Pla Estratègic de 3Cat, que estableix la voluntat de connectar amb nou talent com a motor d’innovació i creativitat. Aquest pla busca desenvolupar sinergies i experiències de valor a través de la transferència de coneixement, especialment en l’àmbit del desenvolupament tecnològic, amb les universitats, que es converteixen en un dels eixos prioritaris del pla.
“Aquesta nova edició del Lab d’Innovació oberta amb el CITM-UPC ha esdevingut una font d’inspiració molt enriquidora gràcies als projectes presentats pels alumnes per respondre al repte d’incrementar el consum de continguts informatius en el target jove”, ha destacat Maties Ramos, cap de l’Àrea d’Innovació, Coneixement i Audiències de 3Cat.
Laboratoris CITM: reptes reals per un aprenentatge aplicat
Els laboratoris del CITM són una estratègia d’innovació, transferència i de relació amb empreses i institucions, on s’aplica la metodologia docent d’aprenentatge basat en reptes.
Aquest tipus de laboratoris permeten a les empreses i a les institucions testejar i prototipar nous productes, processos o funcionalitats, a través de la mirada dels joves estudiants, amb l’acompanyament del professorat del centre, i sota l’objectiu d’innovar i transferir coneixement a les empreses”, explica Carles Sora, director del CITM i impulsor d’aquest laboratori. David Sánchez, docent al Centre i coordinador del laboratori, afegeix: “El laboratori ens ha permès testejar noves metodologies i tècniques d’aprenentatge col·laboratiu. Són projectes fets a mida segons les necessitats de l’empresa que ofereixen una experiència d’aprenentatge única a l’alumnat”.