El Digital Culture and Creative Technologies Research Group (DiCode), el grupo de investigación propio del CITM, ha colaborado en el proyecto ‘Els ulls de la història’, una iniciativa de la Agencia Catalana del Patrimonio Cultural que propone al alumnado de secundaria una aproximación inmersiva e innovadora al patrimonio cultural catalán.
Dirigido especialmente al alumnado de primer y segundo ciclo de educación secundaria, el proyecto tiene como objetivo llevar el patrimonio al aula, acercando la historia y los monumentos de Cataluña de una manera más vivencial y significativa. Para ello, incorpora recursos como la realidad virtual y nuevos relatos museográficos, que permiten experimentar los contenidos históricos en primera persona.
El proyecto se ha diseñado a partir de situaciones de aprendizaje creadas por un equipo de profesionales especializados en pedagogía, educación y socialización del patrimonio. Cada situación incluye diversas sesiones de trabajo en el aula combinadas con una experiencia inmersiva que se realiza mediante una sala de realidad virtual itinerante. En total, cada itinerario contempla entre 9 y 11 sesiones.
Dani Hurtado, profesor del grado en Diseño y Desarrollo de Videojuegos y miembro de DiCode, ha participado colaborando en el diseño y la redacción de los guiones narrativos y lúdicos de cinco de estas experiencias inmersivas.
Cinco espacios patrimoniales para descubrir con realidad virtual
Las situaciones de aprendizaje desarrolladas permiten explorar cinco enclaves de gran valor patrimonial:
- Conjunto rupestre de la Roca dels Moros – El Cogul (Les Garrigues)
- Cartuja de Escaladei (Priorat)
- Conjunto Románico de la Vall de Boí (Alta Ribagorça)
- Monasterio de Sant Pere de Rodes (Alt Empordà)
- Castillo de Miravet (Ribera d’Ebre)
El proyecto destaca por sus beneficios pedagógicos, como el aprendizaje inmersivo, que combina narración, realidad virtual y actividades de reflexión; y el acceso al patrimonio desde el aula de una manera atractiva y significativa, especialmente útil para aquellos centros educativos que no pueden visitar presencialmente estos espacios. El proyecto se ha desarrollado durante el periodo comprendido entre el 20 de junio de 2024 y el 31 de diciembre de 2025.